Здравствуйте, дорогой и любимый Сергей Сергеевич!
Здравствуйте, дорогие люди!
По- моему, был такой фильм «Мы из будущего». Так вот мы, принявшие Информационно- энергетическое Учение Сергея Сергеевича Коновалова, учёного с мировым именем, Доктора медицинских наук, профессора, действительного члена Международной академии наук безопасности человека и природы, директора института информационной медицины МАНЭБ, автора более 150 научных работ, тоже из будущего. И прошедшая телевизионная передача посягнула на наше будущее – на Информационно- энергетическое Учение Сергея Сергеевича Коновалова. И мы все, как я это понимаю, должны встать на защиту своего будущего, будущего нашей страны.
Я пришла к Сергею Сергеевичу, когда наши Творческие Встречи в г. Санкт- Петербурге проходили ещё в здании Мюзик-холла. Пришла с проблемами своего здоровья, некоторые из которых стали быстро уходить. Но потом меня привлекло то, что человек является планетарно-космическим образованием, связанным миллионами незримых нитей с Вселенной. Ведь я учитель по профессии. И меня всегда интересовали такие методы работы с детьми, которые бы раскрывали их творческий потенциал. Но я никогда не рассматривала это так широко.
Министр просвещения Ольга Васильева на Гайдаровском форуме 2019 года сказала, что сейчас нам нужно совершить большой технологический прорыв, и для этого фундаментом образования должна стать наука.
Поэтому я в этом своём сообщении хотела бы показать, как Информационно- энергетическое Учение Сергея Сергеевича уже сегодня помогает решать проблемы современного общества, в частности, школьного образования. Когда сегодня в Сколково решается проблема замены интеллекта человека искусственным интеллектом, Сергей Сергеевич говорит о развитии интеллекта человека, который присутствует в нём от рождения.
Как пишет Сергей Сергеевич на главной странице сайта в Обращении к своим современникам и последователям: «Информационно-энергетическое Учение сегодня – это фундаментальная база развития любого направления науки. Оно всё больше и больше входит в жизнь. Ученые разных направлений используют его положения в построении логики программ своих будущих исследований и в обосновании тех результатов, которые не вписываются в общепринятую не просто консервативную, а догматичную логику, останавливающую развитие науки».
Если рассматривать развитие системы образования в русле Информационно-энергетического Учения (ИэУ) С.С. Коновалова как фундаментальной базы развития любого направления науки, то в основе этого развития должно лежать положение ИэУ об устройстве Вселенной и Человека как Её подобия. А, значит, в основе системы образования должны лежать Вселенские законы, связывающие человека с Вселенной. И его главная задача состоит в максимальной реализации себя – своей уникальности и неповторимости, своих лучших качеств – для своей эволюции и дальнейшего развития жизни Физической Вселенной. Человек – это планетарно- космическое образование, связанное миллионами незримых нитей с Вселенной.
Неоценимый вклад в раскрытие этих связей сделали ленинградские журналисты (лаборатория Шадхана), сделавшие тогда ещё на Ленинградском телевидении передачу «Контрольная для взрослых». Они показали детей, только пришедших в
школу, — и тех же детей, окончивших 8 классов. Это документальный материал, о котором сейчас никто и не вспоминает. А зря. Это вопиющие примеры, когда пришедшие в школу дети свободно отвечают на мировоззренческие вопросы, а после 8 класса не могут уже ответить на те же самые вопросы, что говорит о потере ими потенциала, заложенного в них изначально Вселенной.
Что надо сделать, чтобы решить данную проблему образования, вскрытую ленинградскими журналистами? Человеческие мысли, ценности и правила поведения всегда находились в сильной зависимости от языка и господствующих воззрений на устройство Вселенной. И в этой связи я как учитель по своей профессии хочу показать, что даёт, на мой взгляд, Информационно- энергетическое Учение Сергея Сергеевича Коновалова как новая мировоззренческая концепция для решения этой проблемы возвращения человека к своей утраченной им связи с Вселенной.
Во Вселенной закладывается Звездный характер каждого человека, его индивидуальность. В нем есть только черты и грани, способствующие развитию личности, развитию творчества… В нем — стремление к познанию, к самосовершенствованию… В нем — колоссальный, бесконечный уровень высочайшего интеллекта, который каждый из людей может и обязан раскрывать в себе в своей земной жизни.
Как говорил Сергей Сергеевич на одном из своих научно- просветительских семинаров в г. Санкт-Петербурге 2015 года: «В каждом человеке от рождения присутствует Интеллект — это его Высший потенциал, к которому он должен стремиться. При достижении его все системы организма человека начинают пульсировать в едином ритме с Вселенной, что и приводит его к ощущению своего единства с ней». А также Сергей Сергеевич говорит о том, что знания, которыми человек одухотворяет Вселенную, должны быть не просто энциклопедическими, а знаниями о Гармонии этого Мира во всех его проявлениях
И здесь на первый план выдвигается пробуждение в каждом Божественной искры творчества, так как при этом человек спонтанно выходит на свой индивидуальный тип мышления, заложенный в нём Вселенной: «Нам необходимо найти и возродить его здоровый Мир Мысли и Желания. Это сделать не очень просто, ой как непросто. Но без этого невозможно сотворить и возродить здоровье!» (С.С. Коновалов «Человек и Вселенная», прайм-Еврознак, 2000г., с.116).
Как следует из ИэУ, во Вселенной присутствует Вселенский принцип Восхождения к Единству (что также представляет собой и системный принцип Единства многообразия). Так, например, несмотря на то, что каждый человек представляет собой индивидуальность, а все вместе — многообразие индивидуальностей, каждый из них одновременно является частичкой Вселенной, что представляет собой в то же время и единство индивидуальностей. Такая двойственность, в целом, представляет собой Единство многообразия.
Следуя этому Вселенскому Принципу, система образования должна включать в себя естественный путь дифференциации обучения, когда каждый, работая в группе, идёт при этом по индивидуальному пути своего развития, опираясь на свой индивидуальный тип мышления, заложенный в нём Вселенной. При этом, имея возможность высказывать своё личное мнение, человек самореализуется, а слушая другие мнения по обсуждаемому вопросу, пополняет свои знания. Такая практика обсуждения одного и того же вопроса с разных точек зрения помогает каждому почувствовать многогранность и многомерность изучаемого материала, а значит и глубже войти в своё Единение с Вселенной. При таком
индивидуально- коллективном способе обучения присутствует системный принцип Единства многообразия, или Вселенский принцип восхождения к Единству.
И такой принцип обучения идёт ещё из Пифагорейской школы (VI в. до н.э.). Он применяется Доктором при проведении своих научно – просветительских семинаров, а также был рекомендован Им для использования в школе. Также ещё Н.П. Бехтерева писала о том, что мозговая деятельность человека и законы мироздания едины. Таким образом, Информационно-энергетическое Учение С.С. Коновалова выступает как синтетическое знание, обобщая и творчески развивая лучшие достижения человеческой мысли.
Также Сергей Сергеевич пишет о том, что любое искажение в программе жизни организма, приводящее к возникновению хронической болезни … может быть устранено …. восстановлением искажённых программ. И сделать это может исключительно сам человек.
«Но одного желания здесь мало. Здесь необходимы знания и восстановление, заложенных в каждом из …людей способностей единения с Информационной Вселенной», что является основой Информационной Медицины как практического применения Информационно- энергетического Учения С.С. Коновалова.
Поэтому возвращение человека к своей утраченной им связи с Вселенной через организацию индивидуально-коллективного способа обучения в школе приблизит его также к пониманию и принятию основ Информационной Медицины С.С. Коновалова – науки о человеке и для человека. Что будет способствовать повышению качества его здоровья и качества жизни.
Мы живём в информационном мире, главным ценностным критерием которого считается не материя и энергия, а информация, а значит и методы работы с ней, что, на мой взгляд, прописано в следующей цитате Сергея Сергеевича Коновалова, включающей также Вселенский принцип восхождения к Единству:
«Почему врачам, биологам, генетикам – всем, кто имеет отношение к медицине, так важно изучать вместе с физиками, математиками и множеством других специалистов информационную Вселенную? Да потому, что функционирование любого живого организма, и человека, в частности, невозможно без единого центра управления его информационным полем или даже полями. Именно единство информации и мгновенная передача её на атомарно-молекулярном клеточном уровне обеспечивает гармонию всех его микро- и макро систем. А нарушение этого единства – приводит к возникновению любой хронической болезни», «Медицина, которую мы не знаем. Введение в Информационную Медицину» (С.С. Коновалов, изд-во АСТ 2013 г.).
С Любовью, Уважением и Благодарностью, преданная студентка — пациентка и последователь Учения Сергея Сергеевича Коновалова с 1999 года Марина Сергеевна …
P.S. Один из возможных таких индивидуально-коллективных методов обучения описан в моей книге «Инструмент природосообразного системного мышления в контексте новой мировоззренческой концепции С.С. Коновалова».